很簡(jiǎn)單，我們尚未充分表達(dá)和協(xié)調(diào)“創(chuàng)新與創(chuàng)造力”，“研發(fā)與創(chuàng)業(yè)”的各自定義和關(guān)系。輿論似乎通常會(huì)混淆創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新和創(chuàng)造力

輿論似乎通常會(huì)混淆創(chuàng)新和創(chuàng)造力。這也許是文化系統(tǒng)的問(wèn)題。然而，創(chuàng)新并不是一項(xiàng)發(fā)明。創(chuàng)新總是很難被定義和衡量，它既是復(fù)雜的過(guò)程，又是顯現(xiàn)的結(jié)果。并且只有被市場(chǎng)承認(rèn)，才能被叫做創(chuàng)新。企業(yè)只有承擔(dān)起創(chuàng)新帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，才能享受到它的價(jià)值。

創(chuàng)造力則更為簡(jiǎn)單，更加實(shí)在，更易辨認(rèn)，直接導(dǎo)向某個(gè)發(fā)明。獲得和激發(fā)創(chuàng)造力可以加速和簡(jiǎn)化已有的流程。創(chuàng)造力并不需要市場(chǎng)的認(rèn)證，它的存在只是很簡(jiǎn)單地開(kāi)發(fā)大腦，引導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)感知、比對(duì)不同學(xué)科的思維方式。其風(fēng)險(xiǎn)是內(nèi)在固有的。

知識(shí)對(duì)創(chuàng)造力有損害，它會(huì)殺滅由感性，觀察，重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，以及其他必不可少的催化劑所組成的創(chuàng)造性。技能對(duì)創(chuàng)造力同樣有損害，它們使得自然地跨越從職業(yè)到建構(gòu)的過(guò)程變得相當(dāng)困難。

科學(xué)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并非嚴(yán)格的上下游關(guān)系。創(chuàng)新可以為科學(xué)研究和企業(yè)發(fā)展技術(shù)所激發(fā)、規(guī)整，最大的共通點(diǎn)是它們都源自我們可憐的教育系統(tǒng)。

研究和創(chuàng)業(yè)

正如SIE網(wǎng)絡(luò)精確陳述的那樣，過(guò)多的年輕科學(xué)家和工程師決定讓自己的天賦服務(wù)于大公司，在那些有時(shí)遠(yuǎn)離他們自己偏好和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域打拼。盡管他們通常能做得很好，出人頭地，卻不能可持續(xù)地增益他們自己研究愛(ài)好的附加值。在今天的法國(guó)，純科學(xué)的事業(yè)并不能很好地價(jià)值化。明天的世界卻仍充滿著技術(shù)和科技的挑戰(zhàn)，需要我們找到解決途徑。從根本上來(lái)講，這個(gè)問(wèn)題的答案仍是技術(shù)創(chuàng)新。蒙田研究院也給出了同樣的陳述，法國(guó)有太多的工程師文憑獲得者在從事非工程師職業(yè)，甚至在非工業(yè)的領(lǐng)域工作，其主要集中于金融界。

為什么這么多有天賦的學(xué)生會(huì)選擇去美國(guó)增加經(jīng)歷呢？很簡(jiǎn)單，他們需要尋找與法國(guó)習(xí)慣性的教授抽象知識(shí)相比，更加實(shí)在有用的創(chuàng)新和創(chuàng)造力教育。為什么他們接下來(lái)會(huì)選擇留在美國(guó)？很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@份受教經(jīng)驗(yàn)在科學(xué)方面的水平遠(yuǎn)高于外國(guó)同級(jí)別的文憑，讓其擁有一個(gè)受追捧的簡(jiǎn)歷。

工程師能夠有效地支持一項(xiàng)技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)轉(zhuǎn)移至工業(yè)規(guī)?；蜕虡I(yè)化應(yīng)用。博士們有更多的機(jī)會(huì)在這種對(duì)創(chuàng)業(yè)高敏感，高支持的教育中，做好從科研到進(jìn)入創(chuàng)立企業(yè)的銜接。如同Stéphane Mallat，綜合理工學(xué)院教授，所多次陳述的那樣，“研究，看起來(lái)很奇怪，竟然卻是企業(yè)創(chuàng)立的一場(chǎng)上好的培訓(xùn)。第一步是完全相似的，尋找支持、集資……”但更多的是“創(chuàng)立一家技術(shù)企業(yè)，是決定依托技術(shù)創(chuàng)新成為世界上該領(lǐng)域內(nèi)最好的一個(gè)?！?br />
所以，應(yīng)該怎么做呢？

簡(jiǎn)單的解決方案

轉(zhuǎn)變我們的創(chuàng)業(yè)文化

我們的心態(tài)需要被“格式化”，公共科學(xué)研究需要被引向應(yīng)用。而這能夠引起對(duì)公共機(jī)構(gòu)的技術(shù)問(wèn)題向初創(chuàng)企業(yè)轉(zhuǎn)化的重新評(píng)估。這點(diǎn)的前提是研究人員-創(chuàng)業(yè)者能夠融入自己的科研本身。Fran?ois Nemo曾經(jīng)完美地分析了我們經(jīng)濟(jì)文化的問(wèn)題：基于知識(shí)而非基于經(jīng)驗(yàn)。“是法國(guó)發(fā)明了所有高度有序的，笛卡爾式的，理論化的大項(xiàng)目，大學(xué)校，大的管理體系這一切。發(fā)現(xiàn)在今天這種開(kāi)放的世界，多文化的沖擊，網(wǎng)絡(luò)交流模式和新技術(shù)層出不窮的環(huán)境中，那些數(shù)代人都在等級(jí)制度最高層的管理者突然認(rèn)識(shí)到了自己的極限。政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)院的高度選擇性和精英文化阻礙了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造力精神。”

在我們的學(xué)習(xí)和其他各層面重新平衡知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
蒙田研究院所謂的“創(chuàng)立經(jīng)驗(yàn)科學(xué)中心”正是此意，允許學(xué)生自由使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，由在實(shí)驗(yàn)室完成的研究性論文認(rèn)證碩士學(xué)位，之后可進(jìn)入他們所喜歡的美國(guó)大學(xué)如MIT，哈佛或斯坦福，這將是一個(gè)真正連結(jié)研究人員，學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者的培育基地。因此應(yīng)該大力推行兩種模式：一種是類似于實(shí)驗(yàn)室/學(xué)院相結(jié)合的La Paillasse；另一種是塞爾齊-蓬多瓦茲大學(xué)，后者誕生于“ ‘做你自己’運(yùn)動(dòng)”中，它集中于生物技術(shù)，并且向公眾完全開(kāi)放。

逆轉(zhuǎn)技術(shù)文化和概念文化

通常在法國(guó)，我們是通過(guò)組織和融資的手段定義創(chuàng)新，其實(shí)“真正的問(wèn)題不在資金，也不在技術(shù)。它駐扎在商業(yè)模式的創(chuàng)造性中，在項(xiàng)目的價(jià)值主張中，在法國(guó)最擅長(zhǎng)的對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的投資中。

所以在避免混淆創(chuàng)新和創(chuàng)造力的情況下，相對(duì)創(chuàng)新，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)造力。

當(dāng)然也建議加強(qiáng)大公司的研發(fā)部門和新創(chuàng)企業(yè)的合作與聯(lián)系，綁定相關(guān)資金鏈。我們不要忘了這些年輕的科學(xué)家和工程師是最大的財(cái)富，而創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了他們自有的文化。給他們的蓬勃發(fā)展提供環(huán)境，他們即會(huì)成為下一個(gè)AMGEN，一家1980年由三個(gè)研究人員組建的公司，如今已經(jīng)有18000名員工，140億美元的銷售額；他們即會(huì)繼續(xù)Roland Moreno的腳步，智能卡的發(fā)明者，擁有高超的商業(yè)運(yùn)作技巧。公眾本應(yīng)該賦予他成為另一個(gè)蘋果公司的力量，到如今擁有70億張卡在市面流通，而其實(shí)他曾花費(fèi)了差不多八年的時(shí)間去說(shuō)服銀行家和工業(yè)界人士他的發(fā)明并不是無(wú)用的。